L’IA fait tout à la place des élèves ! Un professeur dévoile une vérité troublante dans une vidéo
Qu’ils soient en classe primaire ou à l’université, les élèves et étudiants adoptent tous le même comportement. Tous dépendent de l’IA pour obtenir de bons résultats. Sauf qu’en agissant ainsi, ils risquent de provoquer l’effet inverse. Ce professeur lance l’alerte sur la gravité de la situation actuelle !
De très bonnes notes grâce à l’IA !
La publication d’un prof de maths a fait le tour de la Toile en raison de la vérité qu’elle dévoile. Dans la séquence, il raconte avoir donné des devoirs à la maison à ses élèves. Selon ses dires, ils ont tous utilisé l’IA pour trouver les réponses et n’ont pas hésité à les copier. En témoignent les bonnes notes qu’ils ont obtenues !
Le prof dit que cela lui a pris une heure pour corriger toutes les copies. Autant dire qu’il s’est penché sur chaque cas. Toutefois, accuser ses élèves d’abuser de l’IA est assez grave. D’autant plus qu’il enseigne les mathématiques. Pourtant, il a trouvé une méthode à la fois simple et efficace pour démasquer les menteurs et prouver ce qu’il dit !
Le lendemain, alors que les élèves pensaient être tranquilles, l’enseignant leur a imposé un autre contrôle. En fait, il leur a donné le même sujet. « J’ai rien changé, c’est le même », dit-il. Sauf que là, les écoliers n’ont pas eu l’occasion d’utiliser l’IA. Résultat : des notes catastrophiques. « Soit c’est moi qui est nul… Soit on touche le fond », déplore le professeur.
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Doit-on écarter l’IA de l’enseignement ?
Déjà, il faut savoir que l’usage de l’IA ne se limite pas aux élèves uniquement. Un bon nombre de professeurs n’hésitent pas à demander de l’aide à cette technologie. Au micro des journalistes du 20h de TF1, Stéphane Agniel, un enseignant de SVT dans le Gard, partage son expérience. Il fait partie de ceux qui embrassent le changement !
Bien sûr, Stéphane ne confie pas le contenu de ses cours à l’IA. Il a sa méthode à lui, tout en suivant le programme de l’école. Par contre, il se sert de la technologie pour ranger ses notes et les rendre plus organisés. Ensuite, il demande à l’intelligence artificielle de se baser sur ses leçons pour créer une interro. Et il est très satisfait du résultat !
Selon ses dires : « En dix minutes, j’ai un travail clair, plus efficace que si c’est moi qui l’avais fait. Le travail est juste différent avec l’intelligence artificielle, mais il n’est absolument pas remis en cause. C’est le savoir-faire de l’enseignant qui reste central, on n’apprend jamais mieux qu’entre êtres humains ». Preuve que l’IA n’est pas totalement mauvaise.
Une astuce pour éviter la dépendance !
Un des plus grands dangers dans l’utilisation de l’IA réside dans l’addiction à ses compétences. En effet, les élèves ne s’en rendent pas compte, mais ils ne peuvent plus réfléchir sans cette technologie. Et le fait de changer quelques détails est loin d’être une solution. Pour sa part, Stéphane Agniel a trouvé une autre méthode.
Lors d’un de ses cours, cet enseignant a demandé à ses élèves d’ouvrir une IA. « Vous allez lui demander de vous comparer des œufs de poule, des œufs de souris et des œufs d’autruche », dit-il. Les œufs de souris n’existent pas, pourtant la technologie a fourni des informations dessus. Il voulait que ses élèves développent un esprit critique par rapport à l’outil !
